他們之間有祕密
《他們之間有祕密》陌生名詞不必一次記完。確認誰知道哪一條規則。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。
故事開場
《他們之間有祕密》原因尚未說明先別補滿。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。空間關係先確認清楚。
遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。
閱讀線索
某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。介紹資訊出現的時機，會影響讀者能否順利接上行動。
地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。未知的邊界也值得留意。
適讀方向
一個地方也能逐步理解。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。
看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。名詞的意思若還不清楚，可以先記住它與眼前事件的關係。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。
閱讀問答
海邊的異邦人好看嗎？
某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。不同地方可能有不同慣例。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？
學園天堂在哪裡看？
背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。
看完越界的20歲還能看什麼？
資訊來源可以分別確認。設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。同一條規則由不同人物解釋時，可以留意說法上的差別，先辨認哪些是已知事實，哪些受到個人立場影響。
資料說明
比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。
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